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山东省13市2019年中考语文按考点分类汇编:文学类文本阅读(有答

发布时间:2019-08-21 07:10 来源:未知 编辑:admin

  丁立梅 ① 父亲生日,我记着,买了蛋糕和礼物,回家。 ② 父亲很有些意外,他根本没想到我能记着他的生日。他高兴得手足无措,在家门口转来转去,一 会儿弯腰扶扶倚在墙边的扫帚,一会儿挥手去赶来凑热闹的鸡。我把买给他的礼物——一件外套拿出来, 让他穿上试试,他不好意思起来,装作不在意地说,不就是个闲生日嘛,买什么衣裳。 ③ 我说,爸,闲生日也要过,以后每年我都会替你过。心下却黯然,父亲都七十有一了,又有几个 生日好过? ④ 父亲却满足得“呵呵”笑起来,我看到他混浊的眼里,有亮亮的东西闪现,我的举手之劳,一定 在他心里掀起了万顷波澜。我和母亲在厨房里做饭,就听到他在外面大着嗓门,不厌其烦地告诉邻居二 爹,我家二丫头特地请假回来给我过生日。不就是个闲生日嘛,还给我又买衣裳又买蛋糕的,他补充道。 ⑤ 母亲不屑,母亲说,你爸就爱吹牛。母亲的脸上,却荡满笑意——母亲也是欢喜的。 ⑥ 饭桌上,不胜酒力的父亲喝多了,他颠三倒四地叨叨: “我真幸福啊! ” ⑦ 我笑看可爱的老父亲,心里惭愧,从前的日子,我疏忽父母太多。好在还有当下的日子,我可以 弥补。 ⑧ 出门去,微风轻拂。午后的村庄,安静得很像一捧流水,只剩下老人和孩子了——其实,孩子也 没见着几个。只有几只狗,主人似的,满村庄溜达,不时吠上一两声。我以为,它们是寂寞了。 ⑨ 我去田间转悠。 这里,那里,都曾留有我少年光阴。 我在地里挑过猪草羊草。我在地里掰过玉米, 拾过棉花。我熟悉很多植物:车前子、牛耳朵、婆婆纳、野蒿、黄花菜、苜蓿、菖蒲和苦艾。一蓬一蓬 的苇花,在风中起舞,它们让我的目光,在上面逗留了很久。 ⑩ 一妇人趴在沟边锄草,身子都快躬到地上去了。她头上花头巾的一角被风撩起,露出里面灰白的 发来——竟是那么的老!记忆里,她编一根乌黑的长辫子,健壮结实,挑着担子也能健步如飞。 11 我站定看她,她也看我,许久,她哎呀一声,这不是梅吗? 12 我看着她笑,在心里找着话。说点什么好呢?我没找着。她大概也找不着要说的话,就从地里拔 一棵白萝卜给我,说,没有空心呢。我接过,摘了路边的蚕豆叶子擦擦, “咔嚓”咬了两口——小时,我 都是这么干的。我们一村的人,也都是这么干的。 13 她呵呵笑起来,很开心的样子。你真孝顺啊,她终于又说一句。 14 我赧颜,又有些伤感。我听说过她的两个儿子,一个远去云南,做了人家的上门女婿。一个常年 在外打工,极少回家。地里的荠菜花开得星星点点,奔放灿烂是春天的事。麦苗儿却绿滴滴的,让人忍 不住想揪一把吃。 15 望见麦田中的坟。这儿一座,那儿一座,那里住着我熟悉的村人。我祖父祖母的坟也在。隔着不 远的距离,我在心里向他们致敬。 16 有他们在,村庄便永远在。

  【注】迤逦(yǐlǐ) :曲折连绵。鼋(yuán) :鼋鱼,爬行动物,外形像鳖,生活在水中。 21.文章第六段中,父亲喝多了,他颠三倒四地叨叨: “我真幸福啊! ”请简要概括父亲的幸福体现在哪 里?(3 分) 【答案】 (1)高兴得手足无措; (2)试穿衣服时不好意思,装作不在意的线)满足的笑中泪光闪现; (4)不厌其烦地告诉邻居二爹; (5)喝多了酒。 (答出其中三点,意思对即可的满分。 ) 【解析】此题考查文本信息的概括分析能力,阅读文本,把握文章内容,根据题目,分析概括,阅读所 示文段,从情节的相关性来梳理相关的情节,根据“幸福”与“父亲”之间发生的事件找到所指代 的情节,简要概述。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

  22.面对父亲的高兴、欢喜,我为什么“黯然” 、 “惭愧”? 【答案】我“黯然”是因为父亲年纪已大,不知还有几个生日能过;我“惭愧” ,是因为从前的日子,我 疏忽父母太多。 (共 2 分,每点 1 分) 【解析】试题分析:在文中找到“黯然” “惭愧”的位置,找到具体的情节,根据所提的问题,分析有关 内容,概括人物与事件的关系来分析词语的含义。 【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力 层级为鉴赏评价 D。

  23.赏析文章第⑧段划线的句子。 只有几只狗,主人似的,满村庄溜达,不时吠上一两声。 【答案】 “满村庄溜达”运用了拟人的修辞手法,赋予狗以人的动作,写出了村庄的人少。 “不时吠上一 两声”运用以动衬静(以动写静)的手法,写出了村庄的安静。这句话生动形象地写出了村庄只剩下老 人的安静和寂寞。 (评分,共 3 分,意思对即可。 ) 【解析】此题考查辨析修辞手法、艺术手法及环境描写的作用。题干要求分析画线句使用的修辞手法、 艺术手法及反映的环境特点,解答分三步:第一步,调动阅读积累,梳理常用的修辞手法和写作手 法。第二步,分析画线句使用的修辞手法和写作手法, “满村庄溜达”运用了拟人的修辞手法, “不 时吠上一两声”运用以动衬静(以动写静)的手法。第三步,结合语境分析环境的特点, “满村庄溜 达”写出了村庄的人少; “不时吠上一两声”运用以动衬静(以动写静)的手法,写出了村庄的安静。 【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。

  24.联系上下文,体会下面句子流露了“她” (妇人)怎样的思想感情。 (3 分) “你真孝顺啊! ”她终于又说一句。 【答案】对我的称赞,对我父母的羡慕,对和家人团聚的渴望,对自己不能和家人团聚的无限伤感。

  (评分,共 3 分。答出其中 3 点,意思对即可。 ) 【解析】此题考查学生对文中重要句子的含意分析和对文章主旨的把握。阅读文本,把握文章内容,理 解文章主旨,从情节上表现人物形象,体现文章主旨,表达情感,塑造氛围等角度分析作答。本题中的 情节是妇人终于说出的一句话“你真孝顺啊! ” ,话语简单,但感情复杂:①对我的称赞 ② 对我父母的 羡慕③ 对和家人团聚的渴望④对自己不能和家人团聚的无限伤感。 【考点定位】 理解文中重要句子的含意、 欣赏作品的形象, 领悟作品的艺术魅力。 能力层级为鉴赏评价 D。

  25.文章题目若改成“父亲的生日”好不好?请谈谈你的理解。 (4 分) 【答案】不好。 “父亲的生日”只是文章的一部分内容,文章还写了作者在家乡田间的见闻感受。作者一 方面表达了要孝敬老人,要关心留守老人;另一方面还抒发了对家乡的敬意,呼唤人们不要忘记家乡。 若改为“父亲的生日”就表达不出如此丰富的内涵。 【解析】本题考查学生对文章主题的概括能力和对文章主旨的把握能力。理解标题的含义,要联系全文 从文中的内容和结构等方面进行分析。 “回家”表明是回到父母身边和回到家乡,包括家人和家乡。 本题要求分析换标题后的效果,这也是很常见的题型,学生对此类题型的训练比较多,有方法。文 章的内容是和标题一致的,所以分析文章主体部分的层次内容即分析出了标题几重含义。本文标题 是“回家” ,要抓住文章主体部分写了哪几方面内容,分析“家”的具体含义。 “家”可以理解为对 父母的孝敬,也可理解为对家乡的敬意和热爱。所以《回家》的主旨是丰富的:①孝敬老人,关心 留守老人 ②不要忘记家乡。而《父亲的生日》就不能显示不忘家乡、热爱家乡的主题。 【考点定位】分析作品题目,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 德州 精神明亮的人 王开岭 ①十九世纪的一个黎明,在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里,居斯塔夫?福楼拜在给最亲密的女友写信: “我 拼命工作,天天洗澡,不接待来访,不看报纸,按时看日出(像现在这样) .我工作到深夜,窗户敞开, 不穿外衣,在寂静的书房里……” ②“按时看日出” ,我被这句话猝然绊倒了。 ③一位以“面壁写作”为誓志的世界文豪,一个如此吝惜时间的人,却每天惦记着“日出” ,把再寻常不 过的晨曦之降视若一件盛事,当作一门必修课来迎对……为什么? ④它像一盆水泼醒了我,浑身打个激凌。我竭力去想象、去模拟那情景,并久久地揣摩、体味着它…… ⑤陪伴你的,有刚苏醒的树木,略含咸味的风,玻璃般的草叶,潮湿的土腥味,清脆的雀啼,充满果汁 的空气,仍在饶舌的蟋蟀……还有远处闪光的河带,岸边的薄雾,红或蓝的牵牛花,隐隐颤栗的棘条, 一两滴被蛐声惊落的露珠,月挂树梢的氤氲,那蛋壳般薄薄的静…… ⑥从词的意义上说,黑夜意味着偃息和孕育;而日出,则象征着一种诞生,一种升跃和伊始,乃富有动 感、饱含汁液和青春性的一个词。它意味着你的生命画册又添置了新的页码,你的体能电池又注入了新 的热力。 ⑦正像分娩决不重复, “日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同,因为它是艺术,是大自然的最宠爱的一

  幅杰作。 ⑧黎明,拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线,那是灵魂最易受孕、最受鼓舞的时刻,也是 最让青春荡漾、幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球,它唤醒了我们对生命的原初印象,唤醒了体内 沉睡的某群细胞, 使我们看清了远方的事物, 看清了险些忘却的东西, 看清了梦想、 光阴、 生机和道路…… ⑨迎接晨曦,不仅是感官愉悦,更是精神体验;不仅是人对自然的阅读,更是大自然以其神奇作用于生 命的一轮撞击。它意味着一场相遇,让我们有机会和生命完成一次对视,有机会深情地打量自己,获得 对个体更细腻、清新的感受。它意味着一次洗礼,一记被照耀和沐浴的仪式,赋予生命以新的索引、新 的知觉,新的闪念、启示与发现…… ⑩“按时看日出” ,乃生命健康与积极性情的一个标志,更是精神明亮的标志。它不仅代表了一记生 存姿态,更昭示着一种热爱生活的理念,一种生命哲学和精神美学。 ? 透过那橘色晨曦,我触摸到了一幅优美剪影:一个人在给自己的生命举行升旗! ? 在一个普通人的生涯中,有过多少次沐浴晨曦的体验?我们创造过多少这样的机会? 仔细想想,或许确有过那么一两回吧。可那又是怎样的情景呢?比如某个刚下火车的凌晨﹣﹣ 睡眼惺松,满脸疲态的你,不情愿地背着包,拖着灌铅的腿,被人流推搡着,在昏黄的路灯陪衬下,涌 向出站口。踩上站前广场的那一刹,一束极细的腥红的浮光突然鱼鳍般游来,吹在你脸上﹣﹣你倏地意 识到:日出了!但这个闪念并没有打动你,你丝毫不关心它,你早已被沉重的身体击垮了,眼皮浮肿, 头疼欲裂,除了赶紧找地儿睡一觉,你啥也不想,一秒也不愿多呆…… ?或许还有其它的机会,比如登黄山、游五岳什么的:蹲在人山人海中,蜷在租来的军大衣里,无 聊而焦急地看夜光表,熬上一宿。终于,当人群开始骚动,在巨大的欢呼声中,大幕拉开,期待由久的 演出来了……然而,这一切都是在混乱、嘈杂、拥挤不堪中进行的,越过无数的后脑勺和下巴,你终于 看见了,和预期的一模一样﹣﹣像升国旗一样准时,规定时分、规定地点、规定程序。你会突然惊醒: 这是早就被设计好了的,早就被导游、门票和游览图计算好了的。美则美,但就是感觉不对劲儿:有点 失真,有人工痕迹,且谋划太久,准备得太充分,有“主题先行”的味道,像租来的、买来的,机器复 制的 VCD…… ?而更多的人,或许连一次都没有!一生中的那个时刻,他们无不蜷缩在被子里。他们在昏迷,在 蒙头大睡,在冷漠地打着呼噜﹣﹣第一万次、几万次地打着呼噜。那光线永远照不到他们,照不见那身 体和灵魂。 ?放弃早晨,意味着什么呢?意味着你已先被遗弃了。意味着你所看到的世界是旧的,和昨天一模 一样的“陈” 。仿佛一个人老是吃经年发霉的粮食,永远轮不上新的,永远只会把新的变成旧。意味着不 等你开始,不等你站在起点上,就已被抛至中场,就像一个人未谙童趣即已步入中年。 ? 多少年,我都没有因光线而激动的生命清晨了。 (1)文章以一封信开头,请分析其作用。 (2)第⑤段想象丰富,用词新颖别致,试举一例简要分析。 (3)解释下面句子中加点词语的含义。 ①“按时看日出” ,我被这句话猝然绊倒 了。 .. ②他们在昏迷,在蒙头大睡,在冷漠地打着呼噜 ﹣﹣第一万次、几万次打着呼噜。 ..

  (4) “与副楼拜相比,我们对自然又是怎样的态度呢?”这句话应放在文中哪两段之间,为什么? (5)如果你去看日出,会有什么不同于作者的启示? 【考点】9D:散文阅读综合. 【分析】本文可分为三个部分:第一部分,以书信开头,提出自己对书信内容的不解,引出对“日出” 的关注;第二部分,作者想象、模拟日出的情景,品味、思考其中暗含的美;第三部分,作者由看“日 出”感悟到生活中许多人都丧失了对美好生活的好奇、探索、感悟和品味,变得麻木迟钝. 【解答】 (1)本题考查文章开头的赏析.文章的首段一般起到引出话题的作用,这篇文章以一封书信开 头,而且书信的内容还很特别,这样就起到了吸引读者阅读兴趣的作用. (2)本题考查词语的赏析.解答此题从指定段落中找出一个词来赏析即可.如: “充满果汁的空气”虚 实相生,将空气写得是有味有色,具有无穷的美感与吸引力. (3)本题考查词语含义的理解.解答此题要在把握词语本义的基础上,分析其语境义. 第①句中的“绊倒”原指摔倒,在这里指作者被“按时看日出”这句话所震撼. 第②句的“呼噜”一词,原指人的沉睡,结合上下文内容来看,在这里指人生活的无聊、麻木. (4)本题考查句子位置的判断.解答此题要根据句子内容与上下文之间的联系来判断. “与副楼拜相比,我们对自然又是怎样的态度呢?”从这句话来看,作者是想从名人的生活态度,转而 写普通人的生活态度,用这句话作为二者之间的过渡.从文章内容来看,作者是在第 12 段开始写普通人 的生活态度的,故应放在第 11、12 段之间. (5)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力.因为题干中要求“不同于作者的启示” ,那 么就不能从文中提取观点,要调动自己的生活体验来写,抓住日出短暂这一特点展开即可.如:美是短 暂的,我们要及时把握. 答案: (1)娓娓引出话题,有曲径通幽之美,激发读者阅读兴趣和思考. (2) “充满果汁的空气”化虚的空气为实的果汁,不仅有丰富的味道,而且有鲜艳的色彩,有体量,有 动感. (3)①形象生动地写出了作者被“按时看日出”这句话所震撼和叹服,并由此陷入 ②重复机械的生活,使人丧失对美好生活的好奇、探索、感悟和品味,变得麻木迟钝. (4)第 11、12 段之间.承上启下,以普通人反衬福楼拜,突出作者对后者人生态度的 批判我们的懈怠和疏懒. (5)美是短暂、稍纵即逝的,美好东西要紧握手中,不要因错过而后悔. 东营 “我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿! 毛色既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?要 是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见,你们猜猜看,结果会怎样?那儿的人可不管什么法律不法律, 一眨眼的工夫就叫它断了气!你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。得好好教训他们一下!是时候 了。 ” ……“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。 ”

  “没错儿,将军家的! ”人群里有人说。 “哦!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷……你把这条狗带到将军家里去, 问问清楚。就说这狗是我找着,派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗; 可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去,那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋,把手放 下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不 好!……” (1)小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹? ①有人说好像是将军家的狗:……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热…… ②巡警说在将军家见过这样的一条狗: 哦! ……叶尔德林老弟, 给我穿上大衣吧……好像起风了, 挺冷…… ③收场:……裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。 ① 惊慌失措 →② 心惊胆颤 →③ 狼狈不堪

  (2)探究选文人物语言描写的作用,写出你发现的结果。 (3)警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转,这样写的用意是什么? 【分析】本阅读选段出自课文《变色龙》 ,文章栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫, 当他以为小狗是普通人家的狗时,就扬言要弄死它并惩罚其主人.当他听说狗主人是席加洛夫将军时, 一会儿额头冒汗,一会儿又全是哆嗦.通过人物如同变色龙似的不断变化态度的细节描写,有力地嘲讽 了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸. 【解答】 (1)本题考查人物心理情感的揣摩.综合全文内容来看,奥楚蔑洛夫的态度随着狗主人的变化 而变化,他脱穿军大衣,只是为了掩饰自己内心的恐慌.第①句,听说是将军家的狗,内心惊慌失措, 以致穿不住大衣;第②句再次听说这确实是将军家的狗,为自己刚才怒斥狗主人的言行而心惊胆颤;第 ③句狗的主人确定,案件似乎得到了完美的解决,但是他刚才是众人面前变来变去,出了丑, “裹紧大衣” 表现他内心感觉尴尬难堪. (2)本题考查人物语言描写作用的分析.文中多次出现奥楚蔑洛夫的语言,从他的话语中可以看出他当 时的心理,了解他的性格,他为人善变,极尽阿谀奉承之能,可以看出语言描写能表现人物的动作和心 理,性格特征等,据此整理出答案. (3)本题考查情节设置的用意分析.解答此题关键要看事物出现前文章写了什么,事物出现后故事情节 有了什么变化.然后根据理解,揣摩作者写作的意图,把切题的答案拟写出来.本题可从情节发展、人 物形象的塑造,以及主旨等方面来分析. 官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转,从情节的发展来看,使情节曲折多变,内容更引人;从文章的主 旨来看,借其态度的多变,来表现人物的趋炎附势性格,表现当时社会的黑暗,法律只是政府欺压百姓 的一个借口. 答案: (1)①惊慌失措(或吃惊胆怯) ;②心惊胆颤(或懊悔恐惧) ;③狼狈不堪(或尴尬难堪) . (2)①人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理, “闻其声则见其人” ,使人物形象变得立体可感; ②通过语言描写,让人物进行自我刻画,突出表现人物的性格特征;③以语言描写推动情节发展. (3)①从情节设置看,这样写使情节发展难以猜测而形成悬念,引人入胜;②从人物性格塑造看,这样

  写能突出表现人物见风使舵、趋炎附势的性格和唯权唯上的思想本质;③从表现主题看,这样写反映了 法律被践踏、专制盛行的社会现实;④从讽刺艺术的运用看,写奥楚蔑洛夫对案件的判断多次逆转,以 漫画式的夸张增强了小说的讽刺效果. (或奥楚蔑洛夫对赫留金、对狗的态度前后形成鲜明对比,让人物 自相矛盾、自己打自己嘴巴,增强了讽刺力量. ) 【点评】本阅读题考查的内容较少,但难度较大,其中的第(3)题较难,可以从小说人物形象的塑造、 情节发展、文章主旨等不同方面去分析体会. 目 光 李汉荣

  ①依我看,我们积攒的,主要是一些目光。 ②为什么我们记起某些往事时,心上和身上会有温暖或滚烫的感觉?那肯定是我们的体内,存放着温暖 或滚烫的目光。 ③为什么我们记起某些场景时,心上和身上会有被碎玻璃扎伤的感觉,甚至会有锥心刺骨的感觉?你锁 定这些场景,在深处找寻,一定能找到几束凶狠、敌意的目光,或者找到几缕失望、忧伤、悲凉的目光。 从这些目光里,你会想起谁让你受到伤害,你又让谁受到伤害。 ④几十年里,我见过的人少说也有几百万了,而能留在记忆里的,不过是那些欣赏、柔软、关切、智慧 或恶意、冷漠的目光。它们像流星雨或火山灰,都存贮在你内心的岩层里了。几十年下来,我见过了多 少生灵?在记忆里藏得最深的,还是那些与我交换过目光的生命。我曾与大槐树上的花喜鹊交换过问候 的目光。我制止了上树捉鹊的猫和捣鹊窝的人。它们与我交流,总是温热的目光和喜悦的语言,让我的 心充满喜悦。 ⑤身体老了轻了,我们的生命却反而越来越重。那些好的目光,如宝石珍珠,存放在内心最重要的房间, 我们经常于静夜抚摸它们,回味它们,被它们再次照拂,同时又为无法再次回到那些眼睛面前,表达谢 意和敬意,而感到遗憾和痛心;而那些不友好的目光,恶意的、冷漠的,虽说时间已稀释了它们的份量, 然而记忆还是时常被它们袭击,就如同跋涉过水深火热,双腿乃至浑身的骨头,难免被风湿性疼痛折磨。 我们的身体和心灵,比我们的理性要精确得多,理性接纳了的,被理性过滤掉的,身体和心灵都悉数收 藏,而且原汁原味原质。假如你能勘探你身体内部的江河湖海和崇山峻岭,你将惊异它浩瀚的沉积和收 藏,而藏得最深,保鲜保真最好的,正是那一脉脉、一束束、一道道目光。 ⑥人生的质量,除了身体的质量,更重要的,是身体内部储存的目光的质量。 ⑦圣人体内,一定存放着高质量的目光。这样的目光,如水如雪,如雨如棉,如黑夜的灯、冬日的炉火, 如妩媚的青山、雨后的草叶,如月光里展开的大海深沉而博大,如闪电穿透长夜又无声地消融于长夜…… 我读《论语》 ,读《庄子》 ,读佛经,读列夫?托尔斯泰,读到了他们眼睛里的目光,以及内心里储存的目 光。圣人从目光的丛林中走过,从生灵的泪雨血河里趟过,他们的眼睛望见了苦海的深处,望见了生存 莽原上伤痛的背影。同时,他们的眼睛又与长夜远处、星空高处某个神圣的目光对接,于是,一种深达 海底又接星辰的伟大心胸展开于他们体内,发自于人的内心却蕴藏了宇宙般深广思想和爱意的目光,终 于降临世间。 ⑧于是,我经常问自己:

  ⑨你的体内该存放怎样的目光?你渴望收藏的那些好的目光是在陆续凋零,还是在陆续生长?你如何在 紫外线等有害射线频频伤害的大地上,捕捉并珍藏那些美好的光线?穿过日渐破败的森林,你怎样寻找 种子那暗淡的目光,在长久地与它对视之后,你是否播种它,并祈祷在雨过天晴的早晨,看见一株嫩芽, 噙着泪珠,表达着胆怯的希望?于是,你重新确认,备受欺凌的大地并没有掉头远去,她仍在这里,她 用伤口做眼睛,辨认着那些再次向她走来的人们,向她投来怎样的目光? ⑩我又该向生活,向历史,向覆盖着坟墓、陨石和青草的土地,投去怎样的目光?我该向那瘦瘦的 溪流、细细的泉眼投去怎样的目光?你看,无家可归的燕子,怯怯的降落在我的阳台,怯怯的,以公元 前的方言,试探我的心思,试探我对春天的态度,我该用怎样的目光问候它或者冷落它?欢迎它或者拒 绝它?我该向那山路上跋涉的身影,投去怎样的目光?我该向雨夜里的灯火,投去怎样的目光?我看见 那棵柳树,它的每一根手指都在传递一种古老而单纯的情思,它嫩绿的眼神,那点化过《诗经》 、照拂过 唐诗、抚慰过宋词的眼神,又投递到我的身体上和心上,那么,我该向它投去怎样感恩的目光? ? 是的,我收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。 ?同时,我投去的目光,也将被收藏,被某棵树收藏,被某朵花收藏,被某条河流收藏,被某盏灯 收藏,被夜半的某颗星收藏,被近处或远处的某个心灵收藏。 ?就这样,我们的目光,改变着白昼的光线,也改变着夜晚的品质,甚至,或多或少地,改变着宇 宙的质量…… (1)作者为什么说“身体老了轻了,我们的生命却反而越来越重”? (2)李汉荣的散文“意气贯通,浑然天成” 。试以本文结构为例,谈谈你的理解。 (3)文章选取“目光”这一具体表情来阐释人生感悟,这一思维视角的妙处何在? (4)本文语言特色鲜明,富有表现力,试举一例并加以赏析。 (5)最后两段文字的含义是什么? 【分析】本文以“目光”为题,意象独特,贯穿全文,角度新颖、引人深思.文中首句总起全文,接着 从目光的重量和质量两方面展开.②~⑤段侧重写目光的重量,⑥~?段侧重写目光的质量.作者认为 眼睛是心灵的窗户,目光就是灵魂的折射.目光中有感情,有思想.高尚者,目光流露悲悯与博爱,猥 琐着的目光中流露阿谀和冷漠.灵魂的厚重感,远远大于肉体的重量.我们也要像圣人一样,辨析、收 藏蕴含希望的美好的“目光” ;向生活、历史、自然(土地)投出感恩的目光.爱护自然,关注; 感恩自然赋予我们的多彩的生活与情思.那么,我们的目光也将被历史、生活、自然所珍藏,我们也拥 有了高质量的目光,高贵的灵魂. 【解答】 (1)本题考查内容的理解与概括.解答此题要根据前后文内容来分析理解. 结合文章第一到五段的内容,可以发现我们的生命越来越重,主要原因是因为我们的生命积攒了许多的 目光,是目光的重量; “那些好的目光,如宝石珍珠,存放在内心最重要的房间,我们经常于静夜抚摸它 们,回味它们” , “那些不友好的目光,恶意的、冷漠的,虽说时间已稀释了它们的份量,然而记忆还是 时常被它们袭击” “我们的身体和心灵,比我们的理性要精确得多,理性接纳了的,被理性过滤掉的,身 体和心灵都悉数收藏,而且原汁原味原质” .将这些句子的大意整理归纳出答案. (2)本题考查文章写作结构的赏析.这是一道半开放性题,根据自己对文章结构的理解,赏析其结构之 精妙即可.最简单的作法就是划分全文的写作结构,将作者的写作思路介绍出来.如本文在开头交代写

  作的中心后,从“目光”的重量和质量两方面来结构全文,使全文条理清晰,且重点突出.难度较大的 赏析,就是在分析结构的同时,结合文章的主旨,赏析结构与主题之间的关系.根据自己的欣赏能力选 择赏析的角度. (3)本题考查作者写作角度选择的赏析.散文是抒发情感的文体,作者在这篇文章以“目光”为抒情的 载体,原因在于眼睛是心灵的窗户,目光是灵魂的折射.作者写“目光”就是写心灵,写思想,写品质, 以“目光”为抒情主体首先吸引了读者的阅读兴趣;作者写“目光” ,从目光的重量与质量两方面入手, 表达对人生的深刻思考,既与众不同,又避免了空洞说教,能给读者以深刻的印象,令人耳目一新. (4)本题考查文章写作语言的赏析.解答此题从文中找出一个具有代表性的句子进行赏析,突出作者写 作语言的特点即可. 综合全文来看,作者的抒情是以生动的语言为基础的.文章善用各种修辞,如:比喻、拟人、设问等, 增强了语言的感染力,可选择的例句有很多. (5)本题考查句子含义的理解.抒情散文的结尾处往往起到点明主旨的作用,所以解答此题,要注意结 合文章的主旨分析句子的深刻内涵.文章末两段,作者认为如果我们真心的投以别人真诚的“目光” ,那 么,他人和自然万物也会回报我们以真诚的“目光” ,世界会因此变得更加和谐美好. 答案: (1)因为①我们的生命积攒了诸多的目光.②好的目光被我们存放,并常常照拂我们的身心,我们又因 无法对其表达谢意和敬意感到遗憾和痛心;不友好的目光时常袭击我们的记忆.③被理性接纳了的和被 理性过滤掉的,身体和心灵都悉数收藏.评分:答对一点得 1 分,答对两点得 3 分,共 3 分.意思对 即可. (2)示例一,文章结构自由舒展,取材纵横古今中外,包揽人情世事,而以“目光”这一意象为焦点, 步步推进, 水到渠成, 自然形成严密的结构. 示例二, 文章总体上从 “目光” 的重量和质量来展开篇章. 先 说我们的生命越来越重是因为存放了诸多的目光,其中包括了不同质量的目光.在此基础上,再谈存放 目光的质量与人生质量的关系.两者具有内容上的承接和逻辑上的递进关系.示例三,述说“目光的质 量”时, “存放目光”是涵养善美的品质,是思想基础; “投送目光”是以善美的心灵对待周围的世界, 是付诸行动,二者构成基础与发展,思想与行为间的因果关系.评分:答对一种得 3 分,共 3 分.意 思对即可.其他答案符合题意即可. (3)①建立起“目光”这一具体表情与内在思想品质之间的联系:眼睛是心灵的窗户,目光是灵魂的折 射.所以写“目光”就是写心灵,写思想,写品质.②“目光”与具体生活的关系更直接、更密切.将 具体形象的目光与现实生活联系起来,进而表现对自然、社会、人生的思考感悟,既避免了空洞说教, 又不落俗套,使文章具有鲜明的形象性和强烈的感染力.评分:答对一点得 3 分,共 4 分.意思对即 可.其他答案符合 题意即可. (4)示例一, “无家可归的燕子??欢迎它或者拒绝它” ,运用拟人手法,赋予燕子以人的心理情态,形象 表达了作者对自然生物的态度. 示例二,第⑨段采用设问句式,有问有答,以问作答,让读者强烈地感受到作者对美与善的向往与追求、 对生态环境的忧思、对生命的关爱和亲近自然的渴望,有效引发了读者对该存放怎样的目光的思考. 示例三, “这样的目光??消融于长夜” , 运用比喻, 将圣人高质量的 “目光” 描绘得具体形象、 生动可感. 评

  分:举例 1 分,赏析 2 分,共 3 分.只举出例句不得分.其他答案符合要求即可. (5)示例一,一个人以真善美的心灵对待他人和自然万物,那么,他人和自然万物就会变得真善美;我 们大家都以真善美的心灵对待这个世界,这个世界的质量就会变得更好更高. 示例二,作者渴望用真善美涵养人们的心灵,表达了对真善美品质的呼唤和对美好世界的向往.评分: 答对一种得 3 分,共 3 分.意思对即可.其他答案符合题意即可. 【点评】本阅读第(5)题是阅读的难题,理解句子含义可以入手的角度有: (1)句子中的关键词.关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语.从句子中的关键词语入手, 通过替换词语的方法来把握语境意义,从而把握句子的含义. (2)文章的中心思想.作者写文章时,为了突显中心,增强文章的感染力,常常会采用含义深远的句子 点明、突出或深化主题,使某些句子意在言外,达到含蓄委婉,耐人寻味的效果.对其深层含义的把握, 应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义. 济宁 胡记面馆 马苏玥

  ①胡记面馆,是小城东头最有名的面馆,胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子,靠着祖上流传下来 的古法做面发家,子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口,吃过的人没有不夸赞 的。 ②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼: “老胡,多做一碗吧,馋面喽。 ”老胡也笑: “三六九,年年有,祖宗的老规矩俺可不敢改了!饿饿吧,明天再来。 ” ③胡记面做起来可不容易!﹣年里下麦子的时候,挑熟好的麦捆回家,人推着石磨细细地磨,这样面粉老 到细腻。面是在头天晚上和的,先把面用水一裹,搓成块块,再加碱醒面,碱要讲纯度,不能太杂。面 要醒到苦里发甜,味不对就弃面重醒,醒好的面用湿布包着放一晚,第二天拉的时候,面就筋道,任人 拉扭。这一步步说着简单,做起来复杂麻烦,可胡家人从来不嫌麻烦,因为,少或改了步骤,面就不如 之前鲜嫩了。 ④老胡有个独子﹣﹣胡良,娃娃脑子灵光,什么东西都一学即会,老胡很早就让儿子学手艺。 ⑤胡良学着老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳头大的面,搓成匀粗的长条,再压平扁,用快力划上几条 长口,一手抓起一头面,用大臂的匀力扯面,双臂翼张于胸, “啪”的一声合起面上下一抖,再拉。统共 拉八次。完后用手托着面条,快速削去面头,左右一甩,把身子一仰,手里的面顺着就到了灶上的沸水 里。然后伸双长筷,搅几下捞到一边盛高汤的瓷碗里。做好的面乍一瞧,就像是条条羊脂玉浸在汤里。 胡良的手艺比他爹还要强一分。 ⑥胡家面做起来又费时又费力,祖上说,烹小鲜如治大国,一日卖两顿,一顿 36 碗上等面,就保得胡记 不衰。胡家祖宗规定的数量不光是为了讨个吉利,也是经过实践得来的,一个人不急不忙,一天顶好才 能做出 72 碗上等面来。胡记面全在磨、和、拉三字里,一步也少不得,缺不得,减不得啊! ⑦祖宗的规矩,老胡从没坏过。一天 72 碗上等面,不多不少。 ⑧这天晚上,胡良正和面,皱眉跟老胡说: “爸,咱家一天多做几碗,用厂里出的面粉,雇个人和面,改 改老法子,就快了。我试过,那面模样一点儿不差,味道也不差太多。 ”

  ⑨“什么混话,那样的面还叫胡记吗?”老胡一听,气得拍了下桌子, “胡记面贵在每根都包含着厨子的 心血,是花过心思的,这些可全藏在一步步流程规矩中,老祖宗的法子不能改啊!” ⑩“什么年代了,有胡氏这块招牌,老法子稍变有什么嘛!”胡良不服气。 ? “这哪是变法子,这是砸牌子,招牌砸了,往后拿什么做生意?” ? 胡良没听,在城中央偏东的地方开了家分店。 ? 往后老街人从城里回来,看着老胡: “小胡开了家分店哩,生意红红火火,一天卖几百碗,儿子赶上 老子喽。 ” ? 老胡不再笑了,只是愤愤抚手,频频叹气。 ? 有个城里谋生计的老街人有回点了碗胡记分店面,才吃了一口,就搁筷了,咂咂嘴: “不比老街的胡 记呦,少了点儿筋道味儿。 ”周围正大快朵颐的食客皆惊奇。 ? 有好面的食客闻讯赶往老街。 ? 老街这边,胡良一走,店就留了老胡一人,老胡依然按规矩,一天 72 碗上等精面,不多不少。食客 大呼: “极妙!”陶然于老街胡记。渐渐消息传开,胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡记的,都来了老街, 而吃了老街的,却再没回到城中胡记。胡良开始入不敷出了。 ? 胡良回了老街。 ? 老胡看见儿子,也不说话,只管做面。胡良吃了口老胡的面,想了想城中面馆的面,矮了头。 ? 胡良又开始做面了,一天 72 碗,跟他爹一样。胡记名声越传越远,一碗面是别家三四倍价钱,但小 面馆生意仍然红火,有本地、外地,甚至还有别国的人。老街东头,胡记门外经常排长龙队。 (21)那年老胡病了,胡良在跟前,老胡说: “别说爸迂腐,不懂变通,爸咋不知道赚钱?爸守的不是 老规矩,不是这胡记招牌,而是这面的品质味道。做生意不用好货,待时间久了,谁买你的账?要想做 好生意,就得本本分分,不搞噱头。做面和做人、做事一样,得守好底线,脚踏实地,才能摘到星星揽 到月亮。 ”胡良泪汪汪地听。 (22) “再去给老子做碗面吧!” (23)胡良端着面回来,老胡捧在手里,对着光瞧了瞧,面条细若发丝,色泽细亮,挑起一筷子,吸 上一口,面质轻柔,鲜香可口。老胡眯着眼,长嘘口气, “就是这个样。 ”随即倒在了一边,手中那碗却 端端正正,滴汤不洒。

  (1)文章第②段有何作用? (2)赏析第⑤段画线)小说主要运用了对比手法,试举一例分析。 (4)分析下面句子的含义。 老胡眯着眼,长嘘口气, “就是这个样。 ” 【考点】9E:小说阅读综合. 【分析】本文可分为四个部分:第一部分(1~3) ,介绍胡记面馆的特色;第二部分(4~11) ,写胡良央 求父亲每天多做些面,能挣更多的钱,遭到老胡的拒绝;第三部分(12~20) ,写胡良不听父亲的劝告在 外另开分店,但终究被人品出了味道的不同,生意以失败告终,又回到老胡的身边;第四部分(21~23) ,

  写老胡在临终前对胡良在生意上的满意和嘱托. 【解答】 (1)本题考查段落作用的分析.解答此题一般从结构与内容两方面入手.从内容上看,这段表 现了胡记面馆的数量有限,老胡对祖宗的规矩的遵守;从结构上看,引出下文胡良不遵守祖辈规矩的情 节,推动故事情节的发展. (2)本题考查句子的赏析.解答此题可以从人物动作描写来分析.句子主要描写了胡记面制作的过程, 从一连串的动作可以看出,面的制作复杂,也正因此才会受到人们的欢迎. (3)本题考查写作手法的理解与分析.对比手法:是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起, 进行对照比较的表现手法,通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章主题.文中的对比有:老胡对 祖训的遵守与胡良对祖训的弃之不顾;食客对老胡与胡良面的夸赞;胡良在开分店前后的态度等,表现 出做生意要厚道,要以真实的手艺来博得顾客的赞誉. (4)本题考查句子含义的理解.题目所给的句子正是全文点明主旨的句子,从老胡对祖训的坚守,胡良 生意的失败,可以知道这句话的含义是做生意就得守本分,要诚信. 答案: (1)内容上,交代老胡遵守祖宗的规矩,每天煮面的数量有限,与下文胡良的行为形成对比;结构上, 引出下文,推动故事情节的发展. (2)这个句子是对人物动作的描写,交代了胡记面制作的具体过程,表现其制作工艺复杂,侧面表现老 胡商业观念的纯正. (3)示例:老胡一直遵守祖宗的规矩,生意一直很火热,并受到食客的赞美;而胡良擅自改变祖宗的规 矩,制作的原料发生变化,制作的过程发生变化,还有制作的数量增加,但最终生意却以失败告终.二 人的行为与结果形成鲜明的对比. (4)表面指祖宗留下的制作方法不能改,暗指做生意的规则不能变,做生意要厚道、本份,不能在制作 的原料与工艺流程上有欺诈的行为. 莱芜 有它的地方叫故乡 舒 翼 ①单位的院子里种了不少花,有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅……每当春天到来,花开之时,树下、花 边总少不了赏花者。人们常说,最美人间四月天。想来,春天里那些盛大的花事,无疑是最美的四月天 里最绚丽的一道风景。 ②不过,于我而言,眼前的此般花景再美,却不及记忆里的“那一朵”亲切。因为,有它的地方,叫 故乡。 ③说起来,这种花对于很多人来说并不陌生。它们广泛地种植于祖国大地上,每到春天,花开之处, 仿佛一片金黄色的海洋。那满世界的金黄,浓得化不开的金黄,让人震撼,难以忘记。天南海北的人们, 不远千里赶赴一处处花海,只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。这种花,就是油菜花。 ④我对油菜花再熟悉不过了。我的故乡坐落在苏中平原上,属于里下河水乡,水网密集,油菜花随处 可见,田间、路边、河坡上……经常能看见这种极其普通的花儿。小时候,每天放学后,爸爸骑着自行 车接我回家,路边的一侧是一条小河,河坡上开满了油菜花。爸爸每次骑到这里时,就会停下来,沿着

  河坡往下走,采上一朵油菜花,然后递给我。回到家中,我们将采来的这朵油菜花插在装了水的瓶子里, 屋子立刻就靓丽了不少。记忆里,童年的每个春天,眼前都少不了油菜花的灿烂盛开,家中都少不了油 菜花的美丽装扮。 ⑤一直以来,我总认为油菜花是一种很特别的花。因为在我心中,大概没有一种花比油菜花更具有故 乡的意味了。这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花,油菜花承载着我对于苏中水乡和童年的美 好记忆,更是因为油菜花的特殊气质,与“故乡”这个字眼最为贴切,让人不由自主地想到故乡景,故 乡事,乃至故乡人。 ⑥即便你从来没有亲眼见过油菜花,亲身置身过油菜花海中,光从那些图片里,你也可以发现,油菜 花的遍野之处,从来不是一方阳台、一处庭院、一所公园,而是连绵起伏的大山脚下,阡陌交错的田埂 之上,河网密布的水乡岸边,白墙黛瓦的房前屋后……这些,不正是我们最常见的家园的模样,不正是 最典型的乡土中国的图景吗? ⑦这也难怪,油菜花本来就是长在乡间田头的。油菜花说到底并不是观赏性的花,而只是有着很强实 用价值的农作物油菜的花。那些大面积种植的油菜,不仅可以用来食用,长出的菜籽更是极好的榨油原 料。清代乾隆皇帝就有诗赞油菜花: “黄萼裳裳绿叶稠,千村欣卜榨新油。爱他生计资民用,不是闲花野 草流。 ”所以,油菜花在本质上便是属于故乡、属于乡土的。 ⑧如果说有些花天生只可欣赏的话,那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的,它沾满了生活 的烟火气。当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时,与油菜花的命运相关的,却永远是田间地头 的播种、收获,是水乡垛田间的摇橹穿梭,是房上屋顶的缕缕炊烟,是世世代代的繁衍生息…… ⑨油菜花又像极了故乡的那些人。普通、平凡、质朴,但明亮、健康、泼辣、热烈,长成了一片明媚 与灿烂。里下河水乡的那片油菜花,总会让我想到,从这里走出的著名作家汪曾祺的小说《受戒》里那 个活泼直率的小英子,还有发生在这片土地上的“柳堡的故事”里那淳朴可爱的二妹子。这些故乡的他 (她)们身上,有着原生态的美,自然的美,乡土中国的美。可惜的是,当我们身处其中的时候,常常 会因为太熟悉、太常见,以至于熟视无睹,往往只有在身处异乡之后,再回望他们时,才会越发感觉到 这种美好。 ⑩如果每一种花都有“花语” ,我想,油菜花的花语就是——故乡。记得某一年去往某地,在一个镇 子上采访,不经意间,经过一家屋后,眼前突然出现了一大片油菜花。置身花中,花入心田,一刹那, 花站成了我,我跪成了花,天地间只剩一片灿烂的金黄。那一刻,我真的以为,自己是身在故乡。 (2017 年 04 月 20 日《人民日报》 有删改) 14、文章第①段有何作用?(2 分) 14、引起下文,用“盛大的花事”引出记忆中的油菜花;用花事之盛大,风景之绚丽衬托出油菜花在我 记忆中的重要地位。

  15、结合全文,概括油菜花的特点。 (4 分) 15、种植广泛;颜色金黄;并非观赏性的花,有实用价值;普通、平凡、质朴,但明亮、健康、泼辣、 热烈。

  16、赏析文中划线 分) ①当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时,与油菜花的命运相关的,却永远是田间地头的播 种、收获,是水乡垛田间的摇橹穿梭,是房上屋顶的缕缕炊烟,是世世代代的繁衍生息…… 16、①将油菜花和那些需要精心栽培、呵护的花对比,表现了油菜花沾满生活的烟火气;运用排比的修 辞手法,由日常生活写到生命传承,表现了油菜花与人的生活紧密相关。 ②置身花中,花入心田,一刹那,花站成了我,我跪成了花,天地间只剩一片灿烂的金黄。 ②综合运用对偶、拟人、顶针等修辞手法, (或使用“入” “站” “跪”等词语)生动形象地写出了我与油 菜花融为一体的情境,表达了我对油菜花无比的热爱之情。 17、请结合全文谈谈,作者为什么说“有它的地方,叫故乡” 。 (4 分) 17、故乡盛产油菜花,油菜花承载着我对苏中水乡和童年的美好回忆;油菜花的特殊气质,与“故乡” 这个字眼最为贴切,让人不由自主地想到故乡景,故乡事,乃至故乡人。 泠泠风雨声 胡竹峰 平日偶得闲情,我会看看碑帖里笔墨的旧影心迹,古琴素手纸窗瓦屋灯火青荧天与地合,意与神会, 情通自然。意与神兮如痴如醉,情通自然兮惠风和畅。 春雨绵绵,阴寒不散,夜里悠悠忽忽读了些旧人诗词。元人柳贯《题宋徽宗扇面诗》云: “扇影已随 鸾影去,轻纨留得瘦金书。 ”瘦金书我很熟,想起小时候玩过一枚“大观通宝”铜钞,钱文正是赵佶手笔。 赵佶的帖读过不少, 《千字文》 《牡丹诗》 。瘦金体的线条仿佛金戈银丝,有一年把玩《秾芳诗帖》 ,看 久了,越发觉得线条薄利,笔锋可以削水果,手不敢触。我看瘦金体,老想到春秋时候的尖首刀币。 《秾芳诗帖》 ,大字楷书长卷,每行二字,共二十行,清人陈邦彦曾题跋道: “此卷以画法作书,脱去 笔墨畦径,行间如幽兰丛竹,泠泠作风雨声。 ” 纤细,青郁,劲挺,有力,瘦金体之味差不多就是这样。不要说书法,宋人文章也涓涓始流一派文气, 不像唐朝欣欣向荣、郁郁勃发。唐人写时间流逝无可奈何, “念天地之悠悠,独怆然而涕下” ,宋人却是 “夕阳西下几时回?无可奈何花落去” 。唐朝人慷慨,宋朝人感慨。慨慷常常是壮士,感慨往往为道家, 宋徽宗恰恰是道君皇帝。 中国艺术,道家的痕迹处处可见,阴阳为骨,无为是表。前些时日读《易经》 ,象曰: “风行水上,涣。 ” 大意是水上见风,涟漪泛起,散而不乱,涣然而和,成自然之象。宋人书法,受老庄道家影响,大抵虚 静,瘦金体是异数。每见瘦金体,像在冬天的梅园游玩,老树新花,四周一望,虚室生白,全是一片吉 祥。 有回在朋友画室玩,他运转提顿写瘦金体给我看。想起当年的赵佶,一笔一画运转提顿在汴京皇城里 自得其乐。瘦金体的精气神是入世的,也是出世的,更多还是入世的。我读赵佶书法,读出自得其乐— —天下与我何干?且写字画画去,差不多是那样的字外音, 赵佶的字有弹性,有韧性,有精神,像钢丝。书画家白蕉说: “瘦金体的线条,未必输给颜真卿的线 条。 ”瘦金体是文人字,并非帝王字。到底什么是帝王字,我也说不清;到底什么是文人字,我更说不清。 我只能说自得其乐是文人字,旁若无人是帝王字。王羲之、颜真卿、苏东坡、米芾、赵佶、董其昌的手 迹一片自得其乐或者洋洋得意,唐太宗、唐玄宗、康熙、乾隆的手迹旁若无人或者居高临下。字从心出,

  心惜字形,有人仰天大笑出门去,有人战战兢兢进屋来,有人桀骜不驯,有人规规矩矩,有人放肆泼辣, 有人内敛斯文…… 赵佶好诗,好画,好歌舞,好花岗岩,好李师师,好鲜衣骏马,好美食华灯,好梨园鼓吹,好古董花 鸟,本是纨绔儿,可怜帝王身,糟蹋了一身才华。 瘦金体,又名瘦筋体。瘦金体三字有风雅气,瘦筋体三字有稼穑味。瘦筋,筋瘦,夏天,从水塘里挑 水浇园的农夫筋瘦筋瘦。叶圣陶先生有文章说:“每当新秋的早晨,门前经过许多的乡人:男的紫赤的臂 膊和小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起康健的感觉。 ”每见瘦金体,总想起紫赤的臂膊和肌肉突起 的小腿。 书法的奇妙在于, 每个字的点画构成以及字与字之间的连绵动感产生出的墨迹之美, 我对书法的兴趣, 严格说来是对墨迹的沉迷。 宣纸上,中国文化轻流徐淌。 墨迹间,前人气息屡屡不绝。 (节选自 2015 年 4 月 《人民文学》有删改) 18、本文以“泠泠风雨声”为题,有何妙处?(4 分) 18、 “泠泠风雨声”出自清人陈邦彦《秾芳诗帖》题跋,生动形象地写出了瘦金体给人带来的独特审美感 受;以“泠泠风雨声”为题,富有诗意,别有韵味,增强了文章的吸引力。 19、结合全文,简要概括瘦金体的特征。 (4 分) 19、线条薄利,笔锋锋利;纤细、青郁、劲挺、有力;不追求虚静,独树一帜;既入世更出世;有弹性, 有韧性,有精神。 20、联系全文,分析本文的语言特色。 (5 分) 20、文章语言古朴典雅,富有文化韵味;句式整散结合,错落有致,特别是对偶句、排比句的使用,使 文章句式整齐,音韵和谐,富有气势;使用比喻、排比、引用等修辞手法,使文章语言生动,文采斐然。 21、请结合实际,谈谈本文带给你的启示。 (3 分) 21、瘦金体给了作者独特的审美感受,现实生活中,我们也应当培养审美情趣,提高审美能力,丰富艺 术素养;书法是高雅的艺术,作为中学生,我们应当热爱书法艺术;中国传统文化博大精深,作为中国 人,我们应当学习传承传统文化,并将其发扬光大。 聊城 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当 然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。当春 风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那 棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急,树不急,整日挺着干枯的枝桠在蓝 天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中 闪出的那些暗红。找到了!一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错

  错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的 芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情, 一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了 用场。用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶,长长地举起杆 子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆地“叭”一声,一簇香椿就应声飘 落了下来。不一会儿,香椿已散落一地。 ④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一 片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。 在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油,取出腌好 的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”的一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻 滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅,就用手抓起来吃,烫得我 直跺脚摇手。母亲乐了,拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圆,抹一把嘴上 的油,跑着玩去了。等回来,又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡了下来。可 母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可以吃。我不信,这怎么吃。 炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,放上醋,浇在凉水浸过 的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存 得好,可以吃一年,直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母亲却说这样的 才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里,浇上油炸香椿, 那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 (选自《人民周刊》2017 年 5 期,有删改) 16.文章围绕“香椿”写了盼香椿、_ _ 、炸香椿、 四部分内容.充满浓浓的生活气息。 (2 分)

  17.从修辞手法(任选一种)的角度,赏析第②段中的画线.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作,有怎样的表达效果?(3 分) 答: 19 第⑦段在全文中有什么作用?(4 分) 答: 20.谈谈你对“香椿的味道”的理解。 (3 分) 答: 21.生活有百味,哪一种“味道”让你印象深刻呢?说一说原因。 (4 分) 答: 16.扒香椿 吃香椿 说明:本题 2 分。

  17.示例一:运用拟人的修辞手法,赋予香椿芽人的情感,生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃 勃生机,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 示例二:运用比喻的修辞手法,把香椿树比作老者,把香椿芽比作蝴蝶结,生动形象地写出了 香椿芽初绽时的美丽,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 说明:本题 4 分。

  18.生动传神(描写细腻) ,表现了母亲技艺娴熟(做事利落、勤劳能干) 。 说明:本题 3 分。 19.照应题目(前文) ,深化主题。 说明:本题 4 分。

  20.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。 说明:本题 3 分。答对三点即可得满分。 21.示例一:红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜,但他在外地工作不能经常回家,每次回家都给 我做香喷喷的红烧肉,那里面有父亲的味道。 示例二:眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤,它是经历风雨与挫折的见证,让我更加自信坚 强。 临沂 老柿树 陈敏 说明:本题 4 分。

  ①外爷家的院落前,长着一棵三人合抱粗的老柿树,高十丈余,树身硕大,傲立挺拔,遮住了一片天。 没人知道他的年龄,据我外爷说,他记事起,它就那么高,那么大。 ②我的童年在外婆家度过,老柿树是我儿时的伙伴,柿树叶子圆润油亮,层层叠叠,像一把巨大的油纸 伞,遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆,躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们 带来无限快乐的同时,也带来过不少的麻烦,于是,我外爷总说它像一个淘气的孩子,让人既爱怜又痛 惜。 ④单说这爱吧,从夏到秋,柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包 蛋柿子就解了不少人的饥渴。 ④老柿树从不歇枝,年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时,外爷就慷慨地唤来左邻右舍,让他们随便摘,随 便拿。生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠,门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘,而我 外爷则在最后才收拾残局,将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮,开始预备酿制春节的“年 酒”。柿子酿出的酒浓郁、醇香,是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。 ⑤但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外,也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视 为“凶鸟”,只要它一叫,村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验,为此,我外爷经常在冬夜里,披衣下 床,扛着竹竿出门,驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。 说谁在夜间从树下过,朝树根浇了一泡尿,结果闹了一夜肚子;谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕, 没过几天房子便着了火。更为不幸的是有一回,一个男孩上树摘柿子,惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂 窝,被蜂蛰得坠下了树,摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马,锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看 热闹,我外爷搂着树身说:要砍就把我也砍了吧!记忆中,那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午,我外爷

  外婆给那个小孩送了半年的饭。 ⑥不过,也有不少美好的传说:情窦初开的男女碰巧在树下相遇,他们的爱情便能生根发芽,修成正果; 花开时节,从树下经过的准妈妈被柿花击中了头,定会生出个漂亮的女娃娃,被落下的柿子击中,一定 能生个男娃…… ⑦这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。 ⑧树木不老,人易老,人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。村里有劳动能力的人全都外出或打工 或安家,只有为数不多的老人留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕, 一到秋天,成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路,树下一片狼藉。 ⑨外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅,他对老树还一无所知,一搬进去就扬言是要砍掉 遮住了院子阳光的老树。他给树列出了五大罪状,消息传到我耳朵,我的心犹如针锥。我在哀伤的同时 又默默地在心里给为树祈祷了一番。 ⑩半年后,出差路过家门,忐忑地将头伸出车外,将目光落在老树的地方,心突突地跳,想偷偷看 一眼那棵长在我心中的古树是否还尚在人世。 ?大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊,我儿时的伙伴没有被砍。它还在。 我像拥抱久别的亲人一样,冲出车门,奔向树,紧紧搂抱,隐约瞥见舅舅一步步向我走来。 ? 我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因,听到的却是舅舅做的一个梦。 ?老树被砍伐的前一天晚上,舅舅做了一个梦。在梦中,他看见黑色的天空闪出一道光,顿时狂风 大作,树干和树枝摇摇欲坠,仿佛在与风暴对话,他听不懂它们的对话。 ? 突然,一声巨响,古树倒向一边,强风吹来,异常剧烈,整幢房子摇摇欲坠。 ? 他在里面吓坏了。天哪,如果大树倒向他的房子,家毁人亡就在眼前。 ?他赤身裸体奔出门,向大树喊:别倒下去,挺住,你会挺住的,你不会倒的。他伸出双臂将其抱 住,设法将它立稳……树枝在风中摇摆,呜呜咽咽的,像在哭泣。突然,树干剧烈摇晃,脚下的大地在 抖动。此时,梦醒了。 ?以为是地震,舅舅从床上爬起,直奔窗户,推窗望去,外面风平浪静,老树依然安静地站在晨光 中,他的心才缓缓放了下来。 ? 舅舅说,他砍树的念头在梦醒之后就断了。 ?说话间,一个小小的 东西落下来,轻轻地 掉在我肩头,凉凉的 ,带着一丝甜意。侧眼细看,是一 ... ... ... 朵柿子花。(选自《小说月刊》2016 年第 7 期,有改动) (1)阅读全文,根据文意填空。 段落 ①﹣ ⑤ ⑥﹣ ⑦ ⑧﹣ (2) 老柿树欲被砍伐,“我” 哀伤、忐忑. 内容 (1) 老柿树带来欢乐,也带来烦恼,让人爱怜又烦 恼 老柿树留下美好传说,让人心生敬畏

  ⑩ ? ﹣ ? (2)文章? ﹣? 自然段详写舅舅的梦境,其用意是什么?请联系全文简要分析。 (3)结合语境,根据要求赏析下面语句。 (1)老树上的柿子也不再为人稀罕,一到秋天,成熟的柿子随着叶子铺满泥泞的小路,树下一片狼籍。 (从描写方法的角度) (2)说话间,一个小小的 东西落下来,轻轻地 掉在我肩头,凉凉的 ,带着一丝甜意。侧眼细看,是一朵 ... ... ... 柿子花。(品味加点词语的表达效果) (4)认为内涵丰富。请结合全文谈谈你的理解。 【考点】9E:小说阅读综合. 【分析】这篇章小说以“老柿树”为主线,讲述了与柿树相关的一些事,表达了作者对故乡、对童年的 思念,同时也表现出现代化进程中物质文明对乡村的冲击现状令人堪忧.全文可分为四个部分:第一部 分(①﹣⑤),写老柿树带来欢乐,也带来烦恼,让人爱怜又烦恼;第二部分(⑥﹣⑦),写老柿树留 下美好传说,让人心生敬畏;第三部分(⑧﹣⑩),写老柿树欲被砍伐,“我” 哀伤、忐忑;第三部分 (? ﹣? ),写老柿树依然挺立,“我” 喜出望外. 【解答】(1)本题考查段落大意的概括.解答此题按题干中给出的段落提示,将相关段落的内容用简洁 的句子表述出来即可. ①﹣⑤,主要写老柿树给我们带来欢乐,也带来烦恼,让人爱怜又烦恼;⑧﹣⑩,写老柿树欲被砍伐, “我” 哀伤、忐忑. (2)本题考查情节安排的用意.解答此题关键要看事物出现前文章写了什么,事物出现后故事情节有了 什么变化.然后根据理解,揣摩作者写作的意图,把切题的答案拟写出来. 结合内容来看,这部分内容一是交代了老柿树得以留存的原因;二是,丰富故事内容,并使故事具有神 秘色彩;三是从舅舅的梦境可以看出,作者想借这一行为,指出传统根基是不能丢弃的. (3)本题考查句子的赏析.解答此题按题干中要求的赏析角度进行赏析即可. ①从景物描写的角度赏析,格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等) 表述形式:通过描写… 烘托了…这个句子运用景物描写,写出老柿树受冷落的现状,含蓄的表达出“我”对乡村萧条景象的感 慨. ②结合句子内容来看,句中加点的词都是叠词,这样能增加句子的音韵感;真切地写出了柿花带给“我” 的甜美感受. (4)本题考查主旨的理解与概括.小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想,把 握小说的主旨要注意以下几个方面:①从作者背景看主题;②从人物塑造看主题;③从情节发展看主题; ④从语言的情感色彩看主题.小说主题有确定性的一面,也有不确定性的一面,需要认真思索,对比借 鉴. 本文主要是对老柿树及其命运的描写,从作者写作的内容来看,传达出丰富的内涵.有对童年生活的美 好回忆,也有对故乡和亲人的怀念,同时通过对老柿树命运的担忧,表现出现代化进程中物质文明对乡

  村的冲击令人担忧. 答案: (1)①老柿树带来欢乐,也带来烦恼,让人爱怜又烦恼 ②老柿树欲被砍伐,“我” 哀伤、忐忑.

  (2)①交代了老柿树得以留存的原因,丰富故事内容②整增添故事的神秘色彩,增强文章的可读性③隐 喻小说主旨:传统根基不能丢. (3)①运用景物描写(环境描写),写出老柿树受冷落的现状,含蓄的表达出“我”对乡村萧条景象的 感慨. ②运用叠词,音韵和谐,富有美感;营造出温馨静谧的意境,真切细腻地写出了柿花带给“我”的甜美 感受. (4)小说通过对老柿树及其命运的描写,传达出丰富的内涵.①有对童年生活的美好回忆.②对故乡和 亲人的怀念③还有对现代化进程中物质文明冲击乡村的隐忧.④对继承传统、保留生命根基的呼唤. 【点评】句子赏析的答题方法: 一、可以从修辞手法角度赏析.赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动;拟人生动 形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味 的修辞手法,描写了…,表达了… 二、从描写的角度赏析 1、 人物描写 2、景物描写 青岛 想起那年读书时 谷煜 真的,读书,是件特别好玩的事情。 十来岁,三年级,天不怕地不怕的感觉,不管生疏,常常和同学去串门。到了别人家里,是安静的, 不声不响,微笑,直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸,是一些富裕人家不知从哪里弄来的,贴在 墙上,给土屋一点美观,不至于到处露着暗灰的墙皮。有字,可读,真好。 看着看着,身子会趴下,因为,靠底下的一些字,实在是看不清了。而下面的报纸,往往是更旧一 些,泛着黄色,伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我,是温润,是隆重,闪着华丽的光,仿佛是琥珀。 慢慢读完一面墙,真畅快呀。 当时,除了课本之外,再也找不到书可读,偶然在同学家发现这样的“报纸墙” ,自是欣喜若狂,也 就有了这“串门”的雅好。 慢慢地,很多人知道我喜欢“读字” ,便有人告诉我,谁谁那里有小人书,可以借着看看的。听了那 些陌生的名字,怵头,哪里认识人家呀?怎么办? 便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。 那时候的小人书,人人当宝贝的,自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保证,不会弄 丢的,不会弄脏的,不会弄扯的,一定按时还……终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里,拿 到了小人书。

  格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等) 表述形式:通过描写…烘托了…

  抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页, 仔仔细细看过去。 夜,深了,抚摸着小人书,恋恋不舍地睡去,天亮,它就该物归原主了。 还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带 着字的碎片,仿佛一个个精灵,舞蹈着,纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片,在碎片里,看到一 个个的“断句” ,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读,仿佛海边的波浪,一波波的涌动而来,真好。 当然,也会有大的收获,就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸, 然后一路开心) ,捡来,展开,抚平,偶尔会读到一段故事,也许没有开头,也许没有结尾,但有一些词: 万水千山,碧波荡漾,寂静芬芳,花来衫里,影落池中……它们,总像是春天拂过的风,暖暖的,通身 清透。 拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了废品收购的买卖。他家的院子里,堆满了 瓶瓶罐罐,纸箱书本。没有任何人邀请,我就成了人家的“座上客” ,只要一有空闲,就跑到人家的院子 里,那个小小的院落,被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候,我看到了一本本完整的杂志,一本本 很旧很破,几乎还是繁体字的《西游记》 《后唐演义》……一路读起来,磕磕绊绊的,但总算能读过去。 坐在小小的院子里,有书天地,满心欢喜。 看不完的时候,要拿回家看,人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢? 怎么办? 偷呗。悄悄偷回家,连夜看,赶紧看。第二天去的时候,再悄悄把书放下,生怕人家发现找到家里 来,那样,肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候,是因为看到了喜欢的地方,要抄下来,就会晚一 些送过去。还好,一直没有发生血腥事件。 慢慢地,条件好了,来到乡里读书,可读的书多了起来。但是,却因为爱熬夜,受到了妈妈的限制。 为了防止妈妈批评我,我钻在被窝里打着手电筒看,电池没得太快,也不是长久之策,就和妈妈打游击 战。 那时候,没有雾霾,夜晚总是清亮亮的,我就盼着每个月的十五六,在月光下看,但眼睛看得疼啊, 试了几次之后,也就放弃了。 月光下,窗台边,一股清凉,几声蟋蟀鸣的浪漫场景,却是在少年的记忆里,飘飘欲仙。 后来啊,读书的种类,读书的桌子,读书的茶台,读书的座椅,读书的场地……慢慢丰富起来,读 书的每一个刹那,都仿佛是时光滋养的花枝,慢慢开出耀眼的花来。 多年以后,到底还是因为这书,生出了一些灵性,鲜亮了人生。 蓦然回首,一路走来的读书时光,在阳光丽日里,散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片,在 呼啦啦的青春里,依然于素色中呈现着夺目的光芒,素手拈花,好似故人来。这好玩的读书往事,想想 就笑意盎然,关乎经脉,关乎底气,怎不值得终生记忆? (原文有删改) (1)作者回忆了“那年读书时”的哪些事?请简要概括。 (2)下面句子的语言富有表现力,任选一个角度加以赏析。 抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,

  仔仔细细看过去。 (3)作者回味一路走来的读书时光,写到“素手拈花,好似故人来” ,句中的“花”指的是什么?这句 话表达了作者怎样的情感? (4)结合全文,写出你对文末画线句子的理解。 这好玩的读书往事,想想就笑意盎然,关乎经脉,关乎底气,怎不值得终生记忆? 【考点】9D:散文阅读综合. 【分析】本文通过作者回忆了“那年读书时”的①去邻居家读“报纸墙” ;②借小人书读;③捡包鞭炮的 纸读;④到废品收购人家的院子里读;⑤来到乡里读书,月光下读…作者对读书往事的怀恋. 【解答】 (1)本题考查的是故事情节概括.一类是概括事件:找准主要人物,主要事件.按照“他(她) 做了什么事,结果如何”的模式进行概括.第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局,

  或概括故事的起因、经过、结果.解题思路:先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关 键词语或自己概括来填空.①去邻居家读“报纸墙” ;②借小人书读;③捡包鞭炮的纸读;④到废品收购 人家的院子里读;⑤来到乡里读书,月光下读… (2)本题是对句子赏析的考查.句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析.解析:指出修辞手法,分析 修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情.动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达 效果,并指出表达的感情. (1)比喻:把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情. ( 2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动 的效果.注意比喻拟 人一定要抓住本体和喻体之间.相似点(3)动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并 指出表达的感情. “抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一 声不吭,一页页,仔仔细细看过去”通过一连串动词,写出了我得到书的喜悦心情,及对读书强烈的渴 求. (3)本题的考点是词语的含义.解答思路:解词+内容+情感.方法:联系词语本义,结合语境分析词语 的含义,以及表达的感情.理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它 的语境义及所的情感.务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则.句中的“花”指的是书的意思,生动 地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼,表现了作者对读书的依恋. (4)本题考查对段落在文中作用的理解能力.解答时,根据题干要求,联系段落在文章中的位置,从结 构和内容两方面进行分析.文章最后一段的作用一般为:总结全文,照应题目,点明主旨,深化中心, 呼应开头,发人深思,暗示主题或者强化作者情感等. “这好玩的读书往事,想想就笑意盎然,关乎经脉, 关乎底气,怎不值得终生记忆?”总结全文,点明主旨,呼应开头,强化作者对读书往事的怀恋. 答案: (1)①去邻居家读“报纸墙” ;②借小人书读;③捡包鞭炮的纸读;④到废品收购人家的院子里读;⑤ 来到乡里读书,月光下读… (2)一连串动词,写出了我得到书的喜悦心情,及对读书强烈的渴求. (3)句中的“花”指的是书的意思,生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼,表现了作者 对读书的依恋. (4)总结全文,点明主旨,呼应开头,强化作者对读书往事的怀恋.

  泰安 阅读下面的文字,完成 11-13 题 没半碗饭时,只见远远地一个汉子,挑着一副担桶,唱上冈子来,唱道: 赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇! 那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。众军看见了,便问那汉子道: “你桶 里是甚么东西?”那汉子应道: “是白酒。 ”众军道: “挑往哪里去?”那汉子道: “挑出村里卖。 ”众军道: “多少钱一桶?”那汉子道: “五贯足钱。 ”众军商量道: “我们又热又渴,何不买些吃?也解暑气。 ”正 在那里凑钱,杨志见了,喝道: “你们又做甚么?”众军道: “买碗酒吃。 ”杨志调过朴刀杆便打,骂道: “你们不得洒家言语,胡乱便要买酒吃,好大胆! ”众军道: “我们自凑钱买酒吃,干你甚事?也来打人! ” 杨志道: “你理会得什么?到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的勾当艰难,多少好汉,被麻翻了! ” 那挑酒的汉子看着杨志冷笑道: “你这客官好不晓事!早是我不卖与你吃, 却说出这般没气力的话来! ” 正在松树边闹动争说,只见对面松林里那伙贩枣子的客人都提着朴刀,走出来问道: “你们做甚么 闹?”那挑酒的汉子道: “我自挑这酒过冈子村里卖,热了,在此歇凉,他众人要问我买些吃,我又不曾 卖与他。这个客官道我酒里有甚么,你道好笑么?说出这般话来! ”那七个客人说道: “我只道有歹 人出来,原来是如此,说一声也不打紧。我们正想酒来解渴,既是他们疑心,且卖一桶与我们吃。 ”那挑 酒的道: “不卖!不卖! ”这七个客人道: “你这鸟汉子也不晓事,我们须不曾说你。你左右将到村里去卖, 一般还你钱,便卖些与我们,打甚么不紧?看你不道得舍施了茶汤,便又救了我们热渴。 ”那挑酒的汉子 便道: “卖一桶与你,不争,只是被他们说的不好,又没碗瓢舀吃。 ”那七人道: “你这汉子忒认真 !便说 了一声,打甚么不紧?我们自有椰瓢在这里。 ”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来,一个捧出一大捧 枣子来,七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,把枣子过口。无一时,一桶酒都吃尽了。七 个客人道: “正不曾问得你多少价钱?”那汉道: “我一了不说价,五贯足钱一桶,十贯一担。 ”七个客人 道: “五贯便依你五贯,只饶我们一瓢吃。 ”那汉道: “饶不的,做定的价钱。 ”一个客人把钱还他,一个 客人便去揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃,那汉去夺时,这客人手拿半瓢酒,望松林里便走,那汉赶将 去。只见这边一个客人从松林里走将出来,手里拿一个瓢,便来桶里舀了一瓢酒,那汉看见,抢来劈手 夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道: “你这客人好不君子相 !戴头识脸的,也 这般罗唣! ” 那对过众军汉见了,心内痒起来,都待要吃,数中一个看着老都管道: “老爷爷与我们说一声,那卖 枣子的客人买他一桶吃了,我们胡乱也买他这桶吃,润一润喉也好。其实热渴了,没奈何。这里冈子上 又没讨水吃处,老爷方便。 ”老都管见众军所说,自心里也要吃得些,竟来对杨志说: “那贩枣子客人已 买了他一桶酒吃,只有这一桶,胡乱教他们买吃些避暑气,冈子上端的没处讨水吃。 ”杨志寻思道: “俺 在远远处望这厮们都买他的酒吃了,那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。打了他们半日,胡乱容他买 碗吃罢。 ”杨志道: “既然老都管说了,教这厮们买吃了,便起身。 ”众军健听了这话,凑了五贯足钱,来 买酒吃。那卖酒的汉子道: “不卖了!不卖了!这酒里有在里头! ”众军陪着笑说道: “大哥直得便还 言语! ”那汉道: “不卖了!休缠! ”这贩枣子的客人劝道: “你这个鸟汉子,他也说得差了,你也忒认真 ! 连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事,胡乱卖与他众人吃些。 ”那汉道: “没事讨别人疑心做甚

  么?”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边,只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖,无甚舀 吃,陪个小心,问客人借这椰瓢用一用。众客人道: “就送这几个枣子与你们过酒。 ”众军谢道: “甚么道 理。 ”客人道: “休要相谢,都是一般客人,何争在这百十个枣子上。 ”众军谢了,先兜两瓢,叫老都管吃 一瓢,杨提辖吃一瓢,杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢,两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上,那桶 酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事,自本不吃,一者天气甚热,二乃口渴难熬,拿起来只吃了一半, 枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道: “这桶酒被那客人饶一瓢吃了,少了你些酒,我今饶了你众人半贯 钱罢。 ”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱,挑了空桶,依然唱着山歌,自下冈子去了。 11.选文中最先出场的买酒人的名字是( A.白胜 【答案】A 【解析】试题分析:此题考查学生对名著中人物的了解,要求学生在阅读的过程中识记其相关的故 事情节。阅读名著要注意掌握以下内容:①作者:姓名、国籍(朝代) 、主要作品、成就等.②作品内容: 主要内容、主要人物、故事情节等.③作品主题及现实意义。 选文中最先出场的买酒人的名字是白胜,选 A。 【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。 B. 吴用 C. 刘唐 )

  A.只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来,一个捧出一大捧枣子来,七个人立在桶边,开了桶盖,轮替 换着舀那酒吃,把枣子过口。 B.一个客人把钱还他,一个客人便去揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃,那汉去夺时,这客人手拿半瓢酒, 望松林里便走。 C.那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来,手里拿一个瓢,便来桶里舀了一瓢酒 D.那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢,口里说道: “你这客人好不 君子相!戴头识脸的,也这般罗唣! ” 【答案】B 【解析】 试题分析: “一个客人把钱还他,一个客人便去揭开桶盖,兜了一瓢,拿上便吃,那汉去夺时,这客人手 拿半瓢酒,望松林里便走。 ”那汉指:白胜。这客人指:吴用。一个客人:刘唐。白胜是卖酒的,七人 先吃 一桶,刘唐揭起桶盖兜了半瓢,引开白胜,给吴用机会,而吃酒是为了让杨志一伙看着,叫他们死心塌 地。 次后,吴用去松林取出药来,抖在瓢里,装作要喝白胜的酒,却被白胜打翻在桶。

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